Приложение

Критерии оценивания независимых разговорных заданий

Баллы Общее описание Подача Использование языка Раскрытие темы
4 Ответ удовлетворяет требованиям задания, практически завершенный. Ответ четко доступен для понимания, и демонстрирует последовательное, взаимосвязанное рассуждение. Ответ на этом уровне характеризуется в общем следующими характеристиками: В общем ответ звучит с хорошей скоростью и ритмом (плавное выражение). Речь чистая. Могут присутствовать некоторые второстепенные погрешности или незначительные трудности с произношением или интонацией, что не влияет на общее ясное понимание ответа. В ответе продемонстрировано эффективное использование грамматики и лексики. Также ответ показывает достаточно высокую степень автоматизма и хороший контроль при использовании базовых и сложных структур (в уместных случаях). Замечаются некоторые второстепенные или систематические ошибки, что не влияет на понимание смысла ответа. Ответ ясен для понимания и достаточен для выполнения задания. Ответ в общем хорошо раскрывает тему и последователен (взаимосвязь между мыслями ясна, либо четко понятна их последовательность).
3 Ответ соответствует заданию, но немного не до конца раскрывает его суть. Ответ в общем понятен и последователен, с плавностью выражения, хотя он демонстрирует некоторые заметные погрешности в выражении мыслей. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя чертами из следующих: Речь в целом ясна с некоторой плавностью выражения, хотя заметны некоторые второстепенные затруднения с произношением, интонацией или скоростью, требующие некоторых усилий со стороны слушателя (хотя они большим образом и не влияют на общую четкость ответа). Ответ демонстрирует достаточный автоматизм и эффективное использование грамматики и лексики, а также достаточно последовательное выражение соответствующих идей. В ответе могут присутствовать некоторые неточности и неверное использование лексики или грамматических структур, либо ответ немного ограничен по использованию грамматических структур. Это может повлиять на общую плавность речи, но серьезно не влияет на выражение мыслей. Ответ по большинству последователен, ясен и предоставляет соответствующие идеи/информацию. Общее раскрытие темы несколько ограничено, обычно присутствует недостаток тщательной проработки и подробностей. Взаимосвязь между мыслями иногда может быть не ясна сразу.
2 Ответ направлен на решение задания, но раскрытие темы ограничено. Ответ содержит ясную речь, хотя встречаются проблемы с подачей и/или последовательностью; иногда значение не совсем понятно. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя из последующих характеристик: Речь в основном понятна, хотя требуются усилия со стороны слушателя из-за проблем артикуляции, нескладной интонации или неровного ритма/скорости; значение может иногда быть непонятным. В ответе продемонстрированы ограниченный диапазон и контроль над грамматическими и лексическими конструкциями. Эти ограничения часто мешают полному выражению мыслей. По большей части используются эффективно и выговариваются бегло только базовые структуры предложения. Грамматика и лексика выражают в большинстве случаев только простые (короткие) и/или общие предложения с простыми или неясными связями между ними (последовательный список, соединение, наложение). Ответ связан с заданием, хотя количество представленных мыслей или раскрытие темы ограничено. По большей части выражены основные мысли с ограниченной проработкой (детали и доказательства). Временами соответствующее содержание может быть неясно изложено или повторяться. Мысли или связи могут быть неясными.
1 Ответ очень ограничен по содержанию и/или последовательности, либо минимально связан с заданием, либо речь крайне неясна. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя из последующих характеристик: Систематические трудности с произношением, ударениями, интонацией заставляют слушателя прилагать усилия; подача прерывиста, лишена цельности или стремительна; присутствуют частые паузы и запинки. Диапазон и контроль грамматики и лексики довольно ограничен либо мешает выразить мысли и связать их воедино. Некоторые ответы низкого уровня могут основываться только на стандартных выражениях и клише. Выражено ограниченное соответствующее содержание. В ответе преобладает выражение простых мыслей при недостатке содержания. Говорящий может оказаться неспособным подкрепить свою речь фактами, чтобы завершить задание, и может полагаться только на наработки и подсказки.
0 Говорящий не делает попыток ответить либо ответ не связан с заданием.

Критерии оценивания интегрированных разговорных заданий

Баллы Общее описание Подача Использование языка Раскрытие темы
4 Ответ удовлетворяет требованиям задания, практически завершенный. Ответ четко доступен для понимания, и демонстрирует последовательное, взаимосвязанное рассуждение. Ответ на этом уровне характеризуется в общем следующими характеристиками: Речь в общем чистая, плавная и непрерывная. Могут присутствовать второстепенные погрешности в произношении или интонации. Может изменяться скорость, когда говорящий пытается вспомнить информацию. Общее понимание остается высоким. В ответе продемонстрировано эффективное использование грамматики и лексики. Также ответ показывает достаточно высокую степень автоматизма и хороший контроль при использовании базовых и сложных структур (в уместных случаях). Прослеживается хороший выбор слов. Замечаются некоторые второстепенные или систематические ошибки, что не влияет на понимание смысла ответа. В ответе представлена четкая прогрессия мыслей и разработана соответствующая информация по заданию. В ответе есть соответствующие детали, хотя могут присутствовать второстепенные ошибки или оговорки.
3 Ответ соответствует заданию, но немного не до конца раскрывает его суть. Ответ в общем понятен и последователен, с плавностью выражения, хотя он демонстрирует некоторые заметные погрешности в выражении мыслей. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя чертами из следующих: Речь в целом ясна с некоторой плавностью выражения, хотя заметны некоторые второстепенные затруднения с произношением, интонацией или скоростью, требующие некоторых усилий со стороны слушателя. Общее понимание ответа, тем не менее, остается хорошим. Ответ демонстрирует достаточный автоматизм и эффективное использование грамматики и лексики, а также достаточно последовательное выражение соответствующих идей. В ответе могут присутствовать некоторые неточности и неверное использование лексики или грамматических структур, либо ответ немного ограничен по использованию грамматических структур. Это может повлиять на общую плавность речи, но серьезно не влияет на выражение мыслей. Ответ по большинству последователен, ясен и предоставляет соответствующие идеи/информацию. Тем не менее в нем продемонстрирована некоторая незавершенность, неточность, недостаток подробностей по отношению к содержанию, либо некая неясность в прогрессии мысли.
2 Ответ связан с заданием, хотя может отсутствовать некоторая информация соответствующая заданию или могут содержаться неточности. Ответ содержит ясную речь, хотя встречаются проблемы с пониманием и/или последовательность выражения мешает пониманию. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя из последующих характеристик: Речь в основном понятна, хотя продемонстрированы проблемы с произношением, интонацией или артикуляцией, таким образом требуются усилия со стороны слушателя. Речь не может быть понята на необходимом уровне в общем. Из-за проблем с пониманием может иногда быть непонятным смысл (но не на протяжении всей речи). В ответе продемонстрированы ограниченный диапазон и контроль над грамматическими и лексическими конструкциями (некоторые сложные структуры могут использоваться, но обычно с ошибками). В результате этого выражение связанных идей становится ограниченным или расплывчатым, прослеживаются неточности в связях. Автоматизм выражений заметен только на фразеологическом уровне. Ответ передает соответствующую информацию, но он неполон или неясен. Он неполон, если в нем упущены ключевые идеи, содержит расплывчатые ссылки на связанные мысли или демонстрирует ограниченную проработку важной информации. Неточный ответ демонстрирует непонимание ключевых идей из источника. Обычно выраженные мысли не могут быть хорошо интегрированы или связаны, поэтому требуется ознакомиться с источником, чтобы понять, о чем идет речь.
1 Ответ очень ограничен по содержанию и/или последовательности, либо минимально связан с заданием, либо речь крайне неясна. Ответ на этом уровне характеризуется по крайней мере двумя из последующих характеристик: Систематические трудности с произношением, интонацией заставляют слушателя прилагать значительные усилия и часто затрудняет понимание. Подача прерывиста, лишена цельности или стремительна; присутствуют частые паузы и запинки. Диапазон и контроль грамматики и лексики довольно ограничен либо мешает выразить мысли и связать их воедино. Некоторые ответы низкого уровня могут основываться только на отдельных словах или выражениях, предназначенных для связывания мыслей. В ответе не предоставлено достаточно необходимой информации. Выражаемые мысли часто неточны, ограничены расплывчатыми выражениями, или заученными выражениями (включая дублирование из исходного текста).
0 Говорящий не делает попыток ответить либо ответ не связан с заданием.

Критерии оценивания интегрированных письменных заданий

Баллы Описание задания
5 В эссе данного уровня должны быть выполнены следующие условия:

  • должны быть эффективно разрешены вопросы, связанные с темой и заданием
  • эссе должно быть хорошо организовано и проработано, в нем должны использоваться уместные пояснения, примеры и/или детали
  • в эссе должны соблюдаться цельность, прогрессия и ясность
  • должна присутствовать последовательная легкость в использовании языка, демонстрироваться синтаксическое разнообразие, уместный выбор слов и идиом, хотя могут присутствовать незначительные лексические или грамматические ошибки.
4 В эссе данного уровня должны быть выполнены следующие условия:

  • хорошо разрешаются вопросы, связанные с темой и заданием, хотя некоторые моменты могут быть полностью не учтены
  • эссе в общем хорошо организованно и проработано, используются уместные и достаточные пояснения, примеры и/или детали
  • продемонстрированы цельность, прогрессия и ясность, хотя могут присутствовать случайные моменты следующего характера: отсутствие отношения к теме, отход от темы или неясные связи
  • присутствует последовательная легкость в использовании языка, синтаксическое разнообразие и хороший словарный диапазон, хотя могут встречаться заметные второстепенные погрешности в структурах, словесных формах или использовании идиоматических выражений, что не влияет на общий смысл.
3 Эссе данного уровня отмечается одним или более из следующих признаков:

  • вопросы, связанные с топиком и заданием, решаются с использованием некоторым образом проработанных объяснений, примеров и/или деталей
  • присутствует цельность, прогрессия и ясность, хотя связи между мыслями могут иногда быть непрозрачными
  • могут демонстрироваться непоследовательная легкость при составлении предложений и выборе слов, что может привести к нехватке ясности и иногда искажать смысл
  • может присутствовать точный, но ограниченный диапазон синтаксических структур и словаря
2 В эссе данного уровня могут обнаружиться одна или больше следующих слабых сторон:

  • ограниченная проработка по отношению к топику и заданию
  • неадекватная организация или связь между мыслями
  • неуместное или недостаточное использование примеров, пояснений или деталей для поддержки или иллюстрирования обобщений в соответствии с заданием
  • заметно неуместный выбор слов и словесных форм
  • накапливание ошибок в структуре предложения и/или при использовании структур
1 Эссе на данном уровне серьезно испорчено одной или больше из следующих слабых сторон:

  • серьезная неорганизованность или отсутствие проработки
  • отсутствие или малое количество деталей, или нерелевантные уточнения, или сомнительное соответствие заданию
  • серьезные и частые ошибки в структурах предложений и при их использовании
0 Эссе на данном уровне немного копирует слова из топика, отрицает утверждения темы, либо вообще не связано с темой, написано на иностранном языке (имеется в виду, не английском), содержит набор символов или является пустым.

Критерии оценивания интегрированных письменных заданий

Баллы Описание задания
5 В ответе на этом уровне успешно выбрана важная информация из лекции, затем эта информация прозрачно и точно представлена во взаимосвязи с соответствующей информацией из прочитанного материала. Ответ хорошо организован, а присутствующие случайные языковые ошибки не влияют на точность или смысл в представленной информации или связях.
4 В ответе на этом уровне в общем хорошо выбрана важная информация из лекции, затем эта информация прозрачно и точно представлена во взаимосвязи с соответствующей информацией из прочитанного материала, но могут присутствовать случайные упущения, неточности, расплывчатость или неопределенность некоторого содержания из лекции, либо в его связи с утверждениями из прочитанного материала. Ответ также оценивается данным количеством баллов, если в нем есть более частые или заметные второстепенные языковые ошибки, и в том случае, если их присутствие и грамматические структуры не влияют ни на что, кроме редких погрешностей в ясности или в связях между мыслями.
3 Ответ данного уровня содержит некоторую важную информацию из лекции и выражает некоторые соответствующие связи с прочитанным материалом, но в ответе отмечаются один или более из следующих недостатков:

  • хотя ответ в общем определенно ориентирован на задание, в нем выражается только расплывчатые, глобальные, неясные или несколько неопределенные связи между моментами из лекции и из прочитанного материала
  • в ответе может быть упущен один из ключевых моментов лекции
  • некоторые ключевые моменты из лекции или из прочитанного материала, либо связь между ними могут неполными, неточными или расплывчатыми
  • ошибки в использовании языка и/или грамматики могут быть более частыми или могут приводить к заметной неопределенности выражений, либо искажать смысл передаваемых идей или связей между ними.
2 Ответ данного уровня содержит некоторую релевантную информацию из лекции, но в нем отмечаются значительные затруднения с использованием языком, либо заметные упущения или неточность в важных мыслях в важных моментах из лекции или в связях между лекцией и прочитанным материалом; ответ на этом уровне отмечен одним или более из следующих моментов:

  • в ответе заметно неполным образом представлены либо вообще упущено представление связей между лекцией и прочитанным материалом
  • в ответе заметно неполным образом представлены либо вообще упущено представление ключевых моментов из лекции
  • в ответе содержатся языковые ошибки или выражения, которые слишком искажают связи или значение ключевых связующих звеньев, или которые могли бы исказить понимание читателем, не знакомым с лекцией и материалом для чтения, ключевых мыслей.
1 Ответ этого уровня отмечается одним или более из следующих моментов:

  • в ответе представлено мало или вообще нет значимого или релевантного содержания из лекции
  • уровень языка настолько низкий, что сложно разобрать смысл описанного.
0 Ответ данного уровня немного копирует предложения из прочитанного материала, противоречит топику или не связан с темой, либо написан не на английском языке, либо содержит набор символов, или пуст.